東大生による個別指導

東大生の思考を手に入れる

東大生による個別指導

あなたの力を最大化し、“自分で勉強できる力”を育てます

受験に必要なものは何でしょうか。努力の量、勉強時間、才能。
そう思う人も多いのではないでしょうか。

でも、SSS Educationは、
「どんな考え方や学び方が、その努力を生み出しているのか?」
ここにこそ伸びるかどうかの本質があると考えています。

SSS Educationの個別指導は、
ただ授業を受けて終わるのではなく、
“自力で勉強できるようになる”ことをゴールにした指導です。

学力アップ・苦手克服はもちろん、小論文・面接・添削など受験に必要なスキルも幅広く対応可能。
学習姿勢(取り組み方)や思考のクセを整え、
「どこまでやればOKか」「次に何をすべきか」
を自分で判断できる基準まで身につけていきます。

具体的に何を提供しているのか?

週に一回の授業で、それ以外の6日間の考え方を変える授業をします。

実際に東大理科三類の講師の思考を言語化し指導をしますので、単なる一対一対応の個別指導ではありません。
授業中に講師の思考プロセスを共有することで、一人で学習している時も「どう考えれば解けるか」という思考の働かせ方を再現できるようになります。

一般的な個別指導との構造的な違い

SSSと一般的な個別指導の違いは、「何を価値の中心に置くか」という設計思想が異なります。

よくある個別指導(例)

その場で質問を持ってきて解説する形式は、短期的に助けになります。
一方で、「次に何をどこまでやるか」が曖昧になりやすいこともあります。

SSS Educationの個別指導

個別指導を「授業」だけでなく、学習全体を設計し、実行し、確認して修正する場として捉えます。
指導時間外(自習)も含めて、目標までの最短距離を設計します。

完全カリキュラム制の考え方

SSSの個別指導は【完全カリキュラム制】です。毎回その場でやることを決めるのではなく、最初にゴールを置き、逆算して道筋をつくります。

① 1単位(10時間)終了後に身につける能力

「この単位が終わった時、どんな力がついているべきか」を明確にします。

② 各時間で行う具体内容

解説・演習・復習・確認の配分を決め、成長の順序を作ります。

③ 宿題の量・レベル・順番

「何をやるか」だけでなく「なぜそれをやるか」が分かる形で出します。

④ できたと判断する基準

“分かったつもり”を防ぎ、次に進む条件を明確にします。

指導事例:授業時間外まで設計する

ここでは「個別指導の時間」だけでなく、1週間の学習がどう回るかを示します。個別指導は、日々の自習が前に進むための“中枢”になります。

事例①:高校2年生/化学(初学・週2時間コース)

初学では、最初の理解の質がその後の伸びを決めます。SSSでは苦手意識を持たせない形で理解を作り、1週間で定着させます。

【個別】復習テスト/新分野解説(2時間)
ワーク提出 → OK
部活
問題集を進める
問題集→不明点を質問
解き直し → OK
次回テストに向け復習
事例②:浪人生/物理・化学(週1時間コース)

指導時間が短くても、確認(テスト)と修正を軸に自習を管理することで、学習効率は大きく上がります。

【個別】テスト(物理+化学)/解説/補足
復習・解き直し
参考書で宿題範囲を読む
参考書で宿題範囲を読む
問題集 → 提出
問題集 → 提出
次回テストに向け再確認

受講をおすすめする方と担当講師

こんな悩み・希望をお持ちの方
担当する理三生講師の特徴

SSS Educationの講師は、厳正な審査を通過した東大理三生のみです。学力だけでなく「指導の再現性」を重視しています。

結果として、目の前の問題が解けるだけでなく、「独りでも効率的に勉強できる力(自走力)」が身につきます。

内容・日程は相談しながら決められます

組合せパターン例
例1数学 10時間(1科目集中)
例2数学 5時間 + 物理 5時間(2科目)
例3物理 3時間 + 化学 7時間(自由配分)

地方にいながら、

授業記録・録画が残り、学んだことをいつでも復習可能。
地理的なハンデを感じさせない、理三生による質の高い指導を提供します。

料金・コース概要

対象中高生・受験生 (既卒生・社会人含む)
科目理系科目・文系科目・小論文・面接対策
コマ数10時間=1単位
*複数科目選択可能
料金176,000円(税込)/10時間=1単位

合格者インタビュー

東京大学 理科三類 合格

近藤 健太 さん

東大二次試験に向けて、問題を見たときの最初のアプローチ(分析や方針決定)が安定せず、独学よりも効率的に改善したいと考えて個別指導を受けました。

授業では解法そのものではなく、東大理3レベルの思考プロセスを学び、問題の見方や道筋の立て方を重点的に指導してもらい、自分の考え方との違いをすり合わせながら学習を進めました。

授業前の演習と復習を通じて思考法を定着させることで、初見問題にも応用できる引き出しが増え、解く順番や時間配分まで含めた戦略を立てられるようになりました。その結果、本番でも安定して実力を発揮できたと感じています。

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